在智能制造系统的浪潮中，如何培养既懂技术又具人文关怀的复合型人才，成为了一个亟待解决的问题，班主任的角色至关重要，他们不仅是学生心灵的导师，更是学生踏入专业领域前的引路人。
问题： 如何在智能制造系统人才培养中，充分发挥班主任的桥梁作用，促进学生技术与人文的双重成长？
回答： 班主任应首先成为学生技术学习的启蒙者，通过组织专业导论、技术前沿分享等活动，激发学生对智能制造的兴趣与热情，班主任还需关注学生的心理健康与职业规划，帮助他们建立正确的价值观与人生观，在具体实施上，班主任可利用现代信息技术手段，如建立班级微信群、开展线上讨论会等，增强与学生之间的互动与沟通，班主任还应积极与任课教师、企业导师等合作，形成全方位、多层次的人才培养体系，通过这些努力，班主任不仅能在技术上引导学生，更能在人文上给予他们关怀与指导，为智能制造系统培养出既有技术又有情怀的优秀人才。
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班主任在智能制造系统人才培养中，既是知识的引路人也是心理的护航者。
班主任在智能制造系统人才培养中，既是知识的引路人也是情感的支持者，面对技术快速迭代与学生个性化发展的双重挑战。
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